小安盯著黑板上「115學年度國寫測驗評分標準」幾個大字，低頭看看自己的模擬考作文卷，嘆了一口氣。
小安：唉！又是C！我明明寫得滿滿，寫到手都快冒煙了！
夏老師：小安啊！寫得多不代表得分多。
你這篇作文，就像泡麵——份量很大，但味道淡了點。
小安：蛤？那我是不是要多放調味包？
夏老師：要放「題旨」的鹽，「思考」的醬油，再撒一點「結構」的蔥花。
115學年度國寫測驗知性題評分有四項標準：
「題旨發揮」、「資料掌握」、「結構安排」、「字句運用」。
| 等第 | 級分 | 分數 | 知性的統整判斷 |
| A | A＋ | 21～19 | 能精確掌握題旨，善用各種材料加以拓展發揮，思考深刻，論述明確，結構嚴謹，文辭暢達。 |
| A | 18～16 | ||
| B | B＋ | 15～12 | 大致能掌握題旨，取用相關材料加以論述，內容平實，結構平穩，文辭平順。 |
| B | 11～8 | ||
| C | C＋ | 7～4 | 敘寫不盡符合題旨，材料運用未盡允當，缺乏己見，結構鬆散，文辭欠通順。 |
| C | 3～1 | ||
| 空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹，或無意義改寫重組引文內容，可評0分。 | |||
小安：老師！聽起來好像在上料理課耶！那我料理的是哪一道菜？
夏老師：妳啊！是「題不對味炒飯」！
妳看問題(一)須就引文檢索訊息，擷取文中的論點，並舉例說明，能以此為立論基礎說明，並運用適切的文句，統整寫出順暢的段落者，可得A等級分。
尚能引用資料，並嘗試分析說明，唯語意承轉間偶有不流暢者，可得B等級。
未能明確從文章脈絡提取關鍵重點說明，或敘述紛雜，僅提出個人觀點，無法申論說明者，得C等級。
題目(一)有字數限制，妳寫太多，超出字數限制，問題(二)應以適當的分析，說明論點的差異，妳的論述離題，當然拿C等級……。
小安：老師！知性題有特殊評分原則嗎？
夏老師：以這一次的模擬考為例，特殊評分原則是：
1.問題(一)未在字數範圍內作答，得酌扣 1 分；問題(二)內容、文字均在水準之上，但文未終篇，或一段成文者，至多得 B＋等級（15～12 分）。
2.視標點符號之使用與錯別字之多寡，斟酌扣分。
小安：那A+作文到底有多強？是作文界的滿漢全席嗎？
夏老師：沒錯。A＋的同學能「精確掌握題旨」，善用材料、思考深刻、文辭流暢。
小安：
嗚嗚！那我至少是熱的作文，不是冷掉的吧？
夏老師：
對啦！有熱情就有救！
記住——寫作像煮菜：要先想好「要煮什麼」，再選對材料、控制火候。
別亂炒，不然就只能拿「B＋加料包」啦！
小安：
我懂了！下次我要端出「A級主廚套餐」——題旨香炒結構卷，加上思考特製醬！
夏老師：
太棒了！小安。
各位同學！我們有了明確的115學年度國寫知性題評分標準，
就別再說「作文分數全看老師心情」啦！
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小安：
請問夏老師，諮詢有早鳥優惠嗎？
夏老師：
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當你了解了評分標準，作文測驗就不再是解不開的謎題。
每一次修正準備大考的方向，都是走向國寫測驗A＋的必經之路。
