TAG :夏青青寫作教室

放學後的教室裡。
小安盯著黑板上「115學年度國寫測驗評分標準」幾個大字，低頭看看自己的模擬考作文卷，嘆了一口氣。
小安：唉！又是C！我明明寫得滿滿，寫到手都快冒煙了！

夏老師：小安啊！寫得多不代表得分多。
你這篇作文，就像泡麵——份量很大，但味道淡了點。
小安：蛤？那我是不是要多放調味包？
夏老師：要放「題旨」的鹽，「思考」的醬油，再撒一點「結構」的蔥花。
115學年度國寫測驗知性題評分有四項標準：
「題旨發揮」、「資料掌握」、「結構安排」、「字句運用」。
 



等第
級分
分數
知性的統整判斷


A
A＋
21～19
能精確掌握題旨，善用各種材料加以拓展發揮，思考深刻，論述明確，結構嚴謹，文辭暢達。


A
18～16


B
B＋
15～12
大致能掌握題旨，取用相關材料加以論述，內容平實，結構平穩，文辭平順。


B
11～8


C
C＋
7～4
敘寫不盡符合題旨，材料運用未盡允當，缺乏己見，結構鬆散，文辭欠通順。


C
3～1


空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹，或無意義改寫重組引文內容，可評0分。




小安：老師！聽起來好像在上料理課耶！那我料理的是哪一道菜？
夏老師：妳啊！是「題不對味炒飯」！
妳看問題(一)須就引文檢索訊息，擷取文中的論點，並舉例說明，能以此為立論基礎說明，並運用適切的文句，統整寫出順暢的段落者，可得A等級分。
尚能引用資料，並嘗試分析說明，唯語意承轉間偶有不流暢者，可得B等級。
未能明確從文章脈絡提取關鍵重點說明，或敘述紛雜，僅提出個人觀點，無法申論說明者，得C等級。
題目(一)有字數限制，妳寫太多，超出字數限制，問題(二)應以適當的分析，說明論點的差異，妳的論述離題，當然拿C等級……。

小安：老師！知性題有特殊評分原則嗎？
夏老師：以這一次的模擬考為例，特殊評分原則是：
1.問題(一)未在字數範圍內作答，得酌扣　1　分；問題(二)內容、文字均在水準之上，但文未終篇，或一段成文者，至多得　B＋等級（15～12　分）。
2.視標點符號之使用與錯別字之多寡，斟酌扣分。
小安：那A+作文到底有多強？是作文界的滿漢全席嗎？
夏老師：沒錯。A＋的同學能「精確掌握題旨」，善用材料、思考深刻、文辭流暢。


小安：
嗚嗚！那我至少是熱的作文，不是冷掉的吧？
夏老師：
對啦！有熱情就有救！
記住——寫作像煮菜：要先想好「要煮什麼」，再選對材料、控制火候。
別亂炒，不然就只能拿「B＋加料包」啦！
小安：
我懂了！下次我要端出「A級主廚套餐」——題旨香炒結構卷，加上思考特製醬！
夏老師：
太棒了！小安。

各位同學！我們有了明確的115學年度國寫知性題評分標準，
就別再說「作文分數全看老師心情」啦！
要想進步、想升級、想從B＋變A＋
請點選
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凡想全面破解國語文寫作能力測驗的同學們，
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「帶著你的作文，帶著你的夢想，來找夏老師！」
小安：
請問夏老師，諮詢有早鳥優惠嗎？
夏老師：
免費諮詢喔！

當你了解了評分標準，作文測驗就不再是解不開的謎題。
每一次修正準備大考的方向，都是走向國寫測驗A＋的必經之路。

這天，阿強滿臉困惑地走進教室，手裡拿著資料，小聲嘆氣：「老師，我要參加 115 學年度的國語文寫作能力測驗，可是我一點頭緒都沒有……到底要怎麼準備啊？」
夏老師放下粉筆，轉身微笑道：「別急，阿強。先弄清楚考什麼、為什麼這樣考，就不會慌！」
「老師，我有幾個問題想問，想知道國寫到底是怎麼考的，成績有什麼用，還有題目為什麼會有閱讀素材……。」
夏老師點點頭：「好，阿強！你慢慢問，我為你解答！」

Q1：國寫為什麼要「獨立分節施測」？
阿強：老師！為什麼國寫要另外考？不能跟國文綜合一起考嗎？感覺多考一場試會好累！
夏老師：阿強啊！這是為了讓你「專心寫作」而設計的喔！從前
曾合在一起考，時間卡得緊，大家都寫到手抖。現在國寫變成獨立一節，有 90 分鐘讓你從容思考，不用趕著交卷。
阿強：原來是讓我「文思泉湧」的時間變多啦？
夏老師：沒錯！而且這樣命題老師也能出更完整的題目，讓你有機會展現真正的思考能力。
阿強：那他們為什麼這麼重視寫作？
夏老師：因為未來不管你讀哪一科，都要寫報告、寫論文、寫心得。國寫獨立施測，就是要培養你用語文「表達想法、溝通世界」的能力。題材還會跨人文、社會、自然三大領域喔！
阿強：那…會不會出什麼我看不懂的專業題？

夏老師：放心，題目都會選「通識性」的素材，不會考你化學公式，也不會問你牛頓第二定律是什麼……。

Q2：國寫成績要拿來幹嘛？
阿強：老師～那我國寫寫得好，有什麼用？會不會只是讓我更累？
夏老師：當然有用！國寫的成績有兩個用途。
1.併入學測國文考科
國寫成績會佔學測國文的 50%！也就是：
國文總分＝國寫得分×50%＋國綜得分×50%
所以啊，你國寫如果炸掉，整個國文就跟著爆炸。
阿強：蛤！50%！那我不能亂寫「作文三段式」那種廢話了！
夏老師：你終於覺醒了！
2.大學個申可單獨看國寫成績
考完之後你會拿到一張國寫成績通知單，上面有「等第」和「表現描述」。有些大學在個人申請時，會拿來看你寫作能力好不好。
阿強：所以我可以靠寫作吸引教授的注意力？
夏老師：對啊！只要你不離題，教授都會想多看一眼你寫了什麼。

Q3：什麼是寫作測驗的「表現描述」？
阿強：老師，那張通知單上寫的「表現描述」是什麼？
夏老師：那是告訴你，你寫作的「等級」和「特色」。像這樣：






等第
知性統整判斷
情意感受抒發




A
能精確掌握題旨，材料運用得宜，思考深刻、結構嚴謹、文辭流暢。
能掌握題旨、構思巧妙、情辭動人。


B
大致掌握題旨，內容平實，結構平穩。
能稍微抒情，文辭平順。


C
題旨不明，材料亂用，結構鬆散。
情感空泛，文辭欠通順。


0
空白卷、文不對題或抄題幹。
一樣，0分。




阿強：所以 A 等是神之作文，C 等是慘烈的災難？
夏老師：可以這麼說。A 等的作文會讓老師邊改邊點頭；C 等的作文，老師改到一半會開始想吃炸雞壓壓驚。

Q4：為什麼國寫要佔 50%？
阿強：老師，我還是不懂，為什麼要佔那麼多分？
夏老師：這要從108 課綱說起。課綱強調「表情達意、解決問題、反省思辨」的能力。寫作正好能測出這些核心素養。
阿強：原來作文不是為了折磨我們，是為了訓練思考？
夏老師：Exactly！而且大學教授都說：「學生的語文表達能力決定未來。」
所以國寫佔 50% 是合理的——不然上大學後要寫作業報告、上臺表達，你要怎麼辦？
阿強：我若交白紙，附註：「請教授感受我的沉默之詩」？
夏老師：那你會直接得到「0 等詩人」的稱號。

Q5：為什麼作文題會有閱讀素材？
阿強：可是老師，作文不是要我寫嗎？為什麼還要我先「閱讀」題目？
夏老師：因為真實生活中，寫作前幾乎都是要先「讀」。
你讀資料、看圖表、看報導後再表達意見，這才是真正的寫作情境。
阿強：所以那個素材就是「靈感的開關」？
夏老師：完全正確！
而且素材可能不只是文字，還可能是圖片、圖表、照片。
放心，不會考什麼難懂的科技圖表，出題老師都會選「你看得懂的」。
阿強：拜託不要再出那種 1500 字的閱讀素材了，我眼睛會先放棄。
夏老師：哈哈！放心，現在上限是 800 字，已經「友善考生」了。

Q6：國寫的第一大題—知性題是不是一定有兩小題？
阿強：那第一大題知性題的題目是不是一定有「（一）」和「（二）」兩題？
夏老師：不一定喔！國寫的題型很自由，可能是一大題，也可能兩小題，甚至四小題。
有時會先出一個小問題讓你「暖身」，確認你有讀素材，接著第二題才是正式的寫作任務。
阿強：喔！所以第一題是「前菜」，第二題才是「主菜」。
夏老師：你這比喻不錯！只是別把作文寫成「菜單」。
那第一題有點像以前學測的「文章解讀」或「文章分析」，讓你先動腦，再下筆。
阿強：原來如此！那我考試就先「讀飽」，再「寫飽」。
夏老師：對！只要你有認真讀、用心寫，國寫這一節你一定漂亮得分！
阿強：老師，今天聽完我覺得國寫沒那麼可怕了耶！
阿強眨了眨眼睛：「原來如此……所以這不只是寫作文，是在測我們怎麼用文字思考啊？」
夏老師：「沒錯！阿強。寫作的目的，不只是寫出漂亮詞彙，而是把你的想法和邏輯表達清楚。

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